Educação do Campo & Agroecologia na Formação de Professoras/es

O encontro, o outro e eu-camponês

Há um certo debate que circula em meios acadêmicos, mas não só, trazendo a ideia de “crise contemporânea”, ou “crise civilizatória”. É evidente que as questões ambientais são disparadoras de diversas análises que culminam nestes termos, porém mais abrangentes são as argumentações que procuram esclarecer que as mazelas humanas têm, no sistema capitalista, sua mais evidente causa, notadamente pela sua necessidade intrínseca de estabelecer misérias – sociais, econômicas, culturais, subjetivas. A que mais intriga-me, no Leia mais…

Por Marcelo Vaz Pupo, atrás

Breves leituras: protagonismo camponês e extensão rural em Cuba

O capítulo 3 da publicação “Revolução Agroecológica: O Movimento de Camponês a Camponês da ANAP em Cuba”, aborda como essa metodologia “Camponês a Camponês” (CAC) chegou a Cuba, assim como descreve algumas características dessa abordagem a partir de alguns princípios e atividades. O livro, de 2011, é o resultado de um esforço multi-institucional com o propósito de divulgar a experiência cubana com uma abordagem metodológica que é utilizada na América Central, em países como Nicarágua, Leia mais…

Por Marcelo Vaz Pupo, atrás

Soberania pedagógica e alimentação nos territórios

Este texto busca cumprir dois propósitos, articulando para isso elementos da prática na Educação do Campo e das vivências e leituras inspiradoras que a Teia dos Povos têm promovido estes anos todos. As ilustrações entremeadas nos parágrafos são de Marcia Misawa, retiradas do livro “Lendas de frutas e árvores do Brasil”. O primeiro propósito do texto é refletir sobre o papel que nós, Elos da Teia, cumprimos ou devemos cumprir ao “ofertar apoio e construir Leia mais…

Por Marcelo Vaz Pupo, atrás

Estágio e formação de educadoras/es do campo

Prá início de conversa Os estágios curriculares são momentos importantes de interação com as escolas e com os estudantes. Na perspectiva teórico metodológica da Educação do Campo – EdoC, temos a intenção de articular os conteúdos curriculares com a realidade das e dos estudantes da educação básica, levando-se em conta o perfil sociocultural e socioeconômico da comunidade de entorno da escola e as principais contradições do território. Entre essas, e considerando o agenciamento da agroecologia Leia mais…

Por Marcelo Vaz Pupo, atrás

Estudando o estudo de caso em aberto

Uma conclusão preliminar que alguém que trabalha com educação do campo pode ter envolve a necessidade de se pensar a responsabilidade da educação escolar para além dos profissionais da educação. Sendo parte de uma dada totalidade, e considerando uma abordagem crítica, é preciso que a escola seja parte das ações sociais coletivas que geram transformação sociotécnica no território onde está inserida. O foco deve estar na sustentação e fortalecimento da agricultura familiar e camponesa. Compreendemos Leia mais…

Por Marcelo Vaz Pupo, atrás

Trabalho, tecnologia: breve estudo do trabalho

Uma das categorias mais interessantes para se estudar a agroecologia é aquela que toma o trabalho como uma dimensão ontológica do ser social, ou seja, o trabalho como uma atividade que está relacionada com a natureza do ser humano que vive em sociedade. Ao pensarmos na natureza do ser humano estamos, assim, implicando as ciências biológicas. Por isso, considero viável correlacionar o pensamento de Karl Marx com o de Humberto Maturana e Franciso Varela, de Leia mais…

Por Marcelo Vaz Pupo, atrás

Experiências em Agroecologia

Com a proposta de estimular a divulgação e sistematização de ações sociais com base na agroecologia, o camarada Moisés gentilmente aceitou o convite de compartilhar por aqui um pouco do que vem fazendo para promover formas alternativas de produção agroalimentar. Confira abaixo o que ele tem a nos dizer, boa leitura! O desafio de formar uma experiência coletiva e agroecológica em Panambi, RS: primeiras inquietações Por Moisés da Luz Faz muito tempo o colega Moisés Leia mais…

Por Marcelo Vaz Pupo, atrás

Relatório de Pesquisa: Iniciação Científica pelo Projeto Tecnologias Socioecológicas e Práticas Pedagógicas no Rio Grande do Sul

Partindo do objetivo geral do projeto que buscou avaliar o potencial pedagógico das práticas de conhecimento inovadoras em tecnologia socioecológica no estado do Rio Grande do Sul, desenvolvemos, segundo as atividades previstas, diversas ações de pesquisa participativas no interior do município de São Gabriel, no Assentamento da Reforma Agrária Madre Terra. Para nos auxiliar na pesquisa, criamos um Grupo de Estudos para desenvolver pesquisas participativas. Seguindo o cronograma de atividades indicado no projeto, iniciamos em Leia mais…

Por Eduardo Moreira dos Santos, atrás

Narrativas na Formação de Educadoras(es) do Campo

Na sexta-feira, 15 de maio, a Professora Gabriela Carcaioli, da Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC, nos deu a oportunidade de compreendermos a importância das narrativas na formação de educadoras e educadores no contexto da Educação do Campo e do fortalecimento dos territórios camponeses. Como sugestão de leitura, ela nos oferece o artigo Tecendo uma rede de narrativas: práticas curriculares e artefatos culturais mobilizando memórias coletivas. A atividade aconteceu às 15:30 e contou com Leia mais…

Por Marcelo Vaz Pupo, atrás