Prá início de conversa Os estágios curriculares são momentos importantes de interação com as escolas e com os estudantes. Na perspectiva teórico metodológica da Educação do Campo – EdoC, temos a intenção de articular os conteúdos curriculares com a realidade das e dos estudantes da educação básica, levando-se em conta Leia mais…
Contexto Socioeconômico, Sociopolítico e Socioeducacional Introdução Não é a consciência que determina o ser social. Ao contrário, é o ser social que determina a consciência. Karl Marx O homem, por suas próprias ações, media, regula e controla o metabolismo entre ele e a natureza. Karl Marx O nosso propósito, neste Leia mais…
Introdução Caras e caros estudantes, sem bem vindos ao Texto Guia do componente! Esperamos que através desse texto possamos desenvolver da melhor forma possível nossos estudos e aprendizados nas ciências biológicas, avançando assim em nossa formação na Educação do Campo. No segundo semestre do curso temos o primeiro componente diretamente Leia mais…
Uma conclusão preliminar que alguém que trabalha com educação do campo pode ter envolve a necessidade de se pensar a responsabilidade da educação escolar para além dos profissionais da educação. Sendo parte de uma dada totalidade, e considerando uma abordagem crítica, é preciso que a escola seja parte das ações Leia mais…
Uma das categorias mais interessantes para se estudar a agroecologia é aquela que toma o trabalho como uma dimensão ontológica do ser social, ou seja, o trabalho como uma atividade que está relacionada com a natureza do ser humano que vive em sociedade. Ao pensarmos na natureza do ser humano Leia mais…
Na sexta-feira, 15 de maio, a Professora Gabriela Carcaioli, da Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC, nos deu a oportunidade de compreendermos a importância das narrativas na formação de educadoras e educadores no contexto da Educação do Campo e do fortalecimento dos territórios camponeses. Como sugestão de leitura, ela Leia mais…
Introdução Essa página está associada ao Caderno de Estudos nº 2, instrumento pedagógico do curso de graduação Educação do Campo – Unipampa e do regime de alternância que caracteriza o aprendizado em duas etapas: Tempo Universidade e Tempo Comunidade. A escrita é voltada para a leitura e estudo de acadêmicos Leia mais…
No dia 08 de maio está agendado um encontro com a socióloga Lia Pinheiro Barbosa, doutora em Estudos Latino-Americanos e Professora da Universidade Estadual do Ceará. O tema a ser debatido será Movimentos camponeses, Educação do Campo e Agroecologia na América Latina. O acesso será pelo Google Meet através do Leia mais…
Recentemente, o chileno Miguel Altieri e a colombiana Clara Nicholls, professores e pesquisadores da Universidade da Califórnia e integrantes do Centro Latino-americano de Investigações Agroecológicas — CELIA, publicaram o artigo “A Agroecologia nos tempos do COVID-19” . No dia 23 de abril, Miguel e Clara realizaram um seminário via internet Leia mais…
A iniciação à pesquisa no contexto de formação de educadoras/es do campo Introdução O trabalho de Conclusão de Curso é uma atividade fundamental na formação de educadores e educadoras do campo e é requisito necessário para a graduação em Educação do Campo – Licenciatura. Segundo o Projeto Pedagógico de Curso Leia mais…
Karl Marx:
Por força de trabalho ou capacidade de trabalho entendemos o complexo [Inbegriff] das capacidades físicas e mentais que existem na corporeidade [Leiblichkeit], na personalidade viva de um homem e que ele põe em movimento sempre que produz valores de uso de qualquer tipo.
Huberto Maturana e Francisco Varela:
Chamamos de domínio linguístico de um organismo ao âmbito de todos os seus comportamentos linguísticos. Os domínios linguísticos são em geral variáveis, e mudam ao longo das ontogenias dos organismos que os produzem.
Karl Marx:
O objeto de trabalho só é matéria-prima quando já sofreu uma modificação mediada pelo trabalho.
